2010年横峰中学班主任培训计划　　

一、指导思想　　　　

以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，积极践行我校“以人为本、依法治校、科学管理、品牌兴校”的办学理念，提升学校的德育工作水平，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的工作水平，提高班级文化建设水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高我校教育教学水平，为我校实现“学生成长、家长放心、社会满意”的办学目标做好基础性工作。　　　　

二、培训目标　　　　

1．深入理解践行学校“以人为本、依法治校、科学管理、品牌兴校”的办学理念的具体措施，并把践行这一理念作为班级管理和文化建设的指导思想。　　　　

2．通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的先进方法，提高班主任工作艺术水平，建设一支精干的班主任队伍，培养一批骨干班主任，打造几位名班主任。　　　　

3．进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量，实现“学生成长、家长放心、社会满意”的办学目标而努力。　　　　

三、培训措施　　　　

1．构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节。　　　　

2．做到“三个”结合　　　　

（1）班主任培训与专家引领相结合。通过请专家、名师到校指点，到外校学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座；二是选拔班主任参加培训；三是外出培训班主任结合本校情况进行校本培训。　　　　

（2）班主任培训与教育教学实践相结合。开展班主任培训中注意从工作的实际出发，培训内容要基于学校、基于学生、基于班主任，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。　　　　

（3）班主任培训与德育科研相结合，以研促训。做到与习惯培养相结合，与校本教材的编撰与使用相结合；做到及时记录教育案例，总结成功经验；做到落实主题，落实人员，落实时间。促进班主任的成长和德育课题的研究。　　　　

3．加强“三项管理”　　　　

（1）抓好组织管理。成立以校长为组长的班主任培训工作领导小组，由专人负责班主任的校本培训工作。　　　　

组  长：詹钰　　

常务副组长：帅利民         副组长：童怀多、王千明　　　　

成  员：政教处工作人员及全体班主任　　　

组长全面负责本校的班主任培训工作设想，制定学校班主任培训的长远规划；副组长具体负责班主任培训的近期策划和组织实施工作；各成员负责班主任培训资料收集和常规培训。　　

（2）抓好制度管理。建立并健全班主任培训的管理制度和考核办法，如学习制度，班主任能力考核制度，班主任评价奖励制度，使培训工作从制度上得以保证。　　　　

（3）搞好档案管理。班主任培训要建立统一的培训档案，及时检查，将班主任个人的培训计划、论文、自学笔记、主题班会记录等原始资料以及学校对教师参加培训的考核情况，登记装入培训档案。　　　　

四、专题学习及主要活动安排：　　　　

　 　为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路，结合我校班主任工作的实际，开展班主任全员培训工作。通过培训学习，旨在新课改新形势下，不断更新学校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理论知识和技能水平，促进班主任自我修养，打造一支素质高并富具活力的中小学班主任队伍，从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设。　　

（一）、培训对象：全体在任的班主任教师　　

（二）、培训时间：2010年1月——2010年12月　　

（三）、 培训目标和任务：　　

1、总体目标：以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育理念，提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型班主任队伍。　　

2、主要任务：　　

（1） 新教师培训。所有新教师必须接受班主任有关知识培训，让他们了解班主任工作的性质、特点、基本规范，为担任班主任工作打下基础。　　

（2） 骨干班主任提高培训。对担任班主任工作两年以上，已参加过班主任培训的班主任，开展提高培训。要求他们把工作实践中的发现与自己的班主任工作反思结合起来，提高班主任岗位育人能力。培训内容是以学会科学建设班集体为标志的经验性培训，采取“自我研读—集中辅导—体验参与—经验交流”的培训模式，目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型班主任。　　

（3） 优秀班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。选拔一批有创新发展的骨干班主任参加国家、省、市级中小学班主任培训班培训。进行定向专修的培训，以自学成才和课题研究为主，集中培训为辅，不断提高班主任的科研能力和创新能力，争取培养优秀班主任。　　

（四）、培训内容：　　

1、班主任的基本素质　　

2、谈谈在新课改背景下如何做好班主任工作　　

3、班主任的团队精神　　

4、几种常见的高中生心理问题及对策　　

（五）、培训原则：　　

1、 针对性原则：针对高中阶段学生身心发展规律及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职自学自修相结合的方式进行。　　

2、 时效性原则：坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。　　

3、 自主性原则：根据培训学员在职培训的实际情况，突出学员的自主学习，激发和培养学员自我发展的愿望与能力，关注学员的主动建构，鼓励学员调动自己的已有经验，在合作交流中提高自身素质。　　

（六）、培训方式：　　

外出培训、校本培训与自学相结合。　　

横峰中学